課程宗旨：
常識科課程旨在協助學生：
1. 保持健康的個人發展，成為充滿自信、理性和富責任感的公民。
2. 認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任，並關注共同的福祉。
3. 培養對國民身份的認同感，並致力貢獻國家和世界。
4. 培養對自然及科技世界的興趣和好奇心，了解科學與科技發展對社會的影響。
5. 關心及愛護周遭的環境，實踐綠色生活。
本科理念：
課 程：
高階思維十三式 :
- 設有「高階思維十三式」發展框架，規劃各級重點發展圖式，期望學生經歷六年的學習後能掌握十三式不同的思維模式。
- 已印製一至六年級「高階思維訓練小冊子」：
- 學生運用不同的高階思維策略，對學習內容或議題作「多角度思考」；
- 在「多想一步」中，學生需要結合課堂所學或個人生活經驗，按所分析的內容或議題作出選擇、表達意見或提出建議；
- 包含時事分析的部分，發展學生的明辨性思考能力；
- 配合多元化評估 ：自評、互評、家長評及教師評。
- 課堂上多以「高階思維十三式」配合生活事件作討論及分析，建立學生正面的價值觀。
- 布置適切的預習或延伸學習活動，提升學生學習動機及自學能力。
時事分析 :
- 以時事作為切入點，配合課題，運用不同的高階思維圖式分析時事，訓練學生的高階思維能力 。
- 加入自評、同儕互評及家長評，促進學生的學習 。
科學探究 :
- 配合課題，以P.O.E(預測-觀察-解釋)的策略進行科學探究活動，建構學生的科學知識及培養科學過程技能。
- 設有「STEM縱向技能架構表」，發展STEM課程，讓學生「綜合」和「應用」科學與科技、數學和編程的知識和技能，解決日常生活的難題。
| 年級 |
科學探究課題 |
STEM活動 |
| 一年級 |
「物料的探究」 |
識飲識食 我最「營」 |
| 二年級 |
「植物的生長」、「閉合電路」 |
|
| 三年級 |
「物料的比較」、「熱的探究」 |
|
| 四年級 |
「奇妙的空氣」 |
香江老地方
識水．惜水
|
| 五年級 |
「光的特性」 |
我是電「慈」俠 |
| 六年級 |
「力與運動」 |
家有一「寶」 智能生活小幫手 |
科學探究相片集
專題研習 :
- 專題研習讓學生經歷解決問題、搜集及整理資料的過程，發展學生「學會學習」的能力。
- 專題研習的題目與日常生活息息相關，讓學生能把所學運用在生活當中。
| 年級 |
主題 |
| 一年級 |
識飲識食 我最「營」 |
| 二年級 |
社區環境多姿彩 |
| 三年級 |
我最喜愛的城市 |
| 四年級 |
香江老地方
識水．惜水
|
| 五年級 |
我是電「慈」俠 |
| 六年級 |
家有一「寶」 智能生活小幫手 |
專題研習相片集
跨學科參觀 :
- 讓學生走出課室，提供多元化學習經歷，豐富學生的學習經歷。
| 年級 |
參觀地點 |
配合課題 |
| 一年級 |
九龍公園 |
公園裏的動物和植物 |
| 二年級 |
沙田消防局 |
為我們服務的人 |
| 三年級 |
香港鐵路博物館 |
香港交通工具的發展 |
| 四年級 |
香港歷史博物館 |
昔日居民的生活 |
| 五年級 |
香港太空館 |
我們的宇宙 |
| 六年級 |
科學館 |
機械與生活 |
跨學科参觀相片集
跨學科學習活動週 :
- 進行科學實驗、製作產品、完成STEM專題研習(小冊子)。
- 增強學生科學探究的精神，並透過實驗增強解難的能力，更可透過跨學科讓學生明白常識科與不同科目及生活也息息相關。
跨學科學習活動周相片集
校外支援 :
1. 顧問計劃(2018-2019)
- 誠邀前教育局課程發展處資優教育組課程發展主任曾有娣女士與一、四年級科任共備。
2. 校本支援計劃 (2019-2020)
- 教育局高級學校發展主任林從敏博士到校與四年級科任老師，進行隔週共同備課，提升學與教的質素。
3. 中國文化研究院課研計劃(2019-2020)
- 參與年級：二年級及五年級。
4. 教育局小學校本課程發展支援服務 - 小學常識領導教師學習社群(2020-21)
- 由常識科科主任參與計劃，進行跨校備課及觀課。
- 就着五年級主題學習周 – 我是電「慈」俠的教學活動，探討「STEM教育的評估」。