常識科

課程宗旨:

常識科課程旨在協助學生:

1.     保持健康的個人發展,成為充滿自信、理性和富責任感的公民。
2.     認識自己在家庭和社會所擔當的角色及應履行的責任,並關注共同的福祉。
3.     培養對國民身份的認同感,並致力貢獻國家和世界。
4.     培養對自然及科技世界的興趣和好奇心,了解科學與科技發展對社會的影響。
5.     關心及愛護周遭的環境,實踐綠色生活。

 

本科理念:

 

課程:

 

高階思維十三式 :

  • 設有「高階思維十三式」發展框架,規劃各級重點發展圖式,期望學生經歷六年的學習後能掌握十三式不同的思維模式。
  • 已印製一至六年級「高階思維訓練小冊子」

        - 學生運用不同的高階思維策略,對學習內容或議題作「多角度思考」;

        - 在「多想一步」中,學生需要結合課堂所學或個人生活經驗,按所分析的內容或議題作出選擇、表達意見或提出建議;

        - 包含時事分析的部分,發展學生的明辨性思考能力;

        - 配合多元化評估 :自評、互評、家長評及教師評。

        - 課堂上多以「高階思維十三式」配合生活事件作討論及分析,建立學生正面的價值觀

        - 布置適切的預習或延伸學習活動,提升學生學習動機及自學能力。

 

  • 除了「高階思維訓練小冊子」,也會運用高階思維策略摘錄課堂筆記。

四年級同學運用「特徵列舉」,在
學習日誌上歸納水的特性。

五年級同學運用「樹狀分類」,歸納煙草的有害物質。

六年級同學運用「循環改變」的策略,以助理解氣體循環的概念。

 

時事分析 :

以時事作為切入點,配合課題,運用不同的高階思維圖式分析時事,訓練學生的高階思維能力 。
- 加入自評、同儕互評及家長評,促進學生的學習 。

  

 

科學探究 :

  • 配合課題,以P.O.E(預測-觀察-解釋)的策略進行科學探究活動,建構學生的科學知識及培養科學過程技能。

一年級同學正測試不同物料的特性

三年級同學在家中進行「熱的傳遞」實驗

五年級同學正在進行「光的探究」的實驗

二年級同學種植的綠豆

四年級同學在進行「空氣的探究」的實驗

六年級同學正就「簡單機械」進行實驗

 

跨學科STREAM主題學習

  • 設有「STEM縱向技能架構表」,發展校本STREAM課程,讓學生「綜合」和「應用」科學與科技、數學和編程的知識和技能,解決日常生活的難題。

一年級:節日Fun Fun Fun

二年級:激鬥動力車

三年級:節能大廈

四年級:識水.惜水

五年級:我是電「慈」俠

六年級:生命的高度

 

跨學科參觀 :

  • 讓學生走出課室,提供多元化學習經歷,豐富學生的學習經歷。
年級 參觀地點
一年級 九龍公園
二年級 沙田消防局
三年級 香港鐵路博物館
四年級 香港歷史博物館
五年級 香港太空館
六年級 立法會綜合大樓

    

 

專題研習​ :

  • 發揮自主探究的精神,培養共通能力及自學能力。
年級 參觀地點
一年級 健康飲食(配合小一百日宴)
二年級 社區環境多姿彩
三年級 我最喜愛的城市
四年級 香江老地方
五年級 跨學科主題學習 — 我是電「慈」俠
六年級 跨學科主題學習 — 生命的高度

 

校內比賽及活動 :

         

《憲法》、《基本法》與國家安全問答比賽

          

護苗教育車課程

 

校外比賽 :

全港學界國家安全常識挑戰賽

參與學生:

4E丘卓楠  5A練柏豪  5D何偉恩  6D夏翩然  6D吳嘉浚

「常識百搭」STEAM探究展覽 — 優異獎

獲獎學生:

4A 陳尹鍀   4E 陳頌銘  5A 練柏豪  5A 盧延芳

其他比賽資訊:
「香港歷史文化常識」問答比賽 本校獲「最踴躍參與學校獎」季軍
「香港歷史文化常識」問答比賽 小學組「最具創意答案」— 4E曾柏儀
十分科學網上自學計劃 冠軍 — 5D陳樂鋒

 

校外支援 :

1. 顧問計劃(2018-2019)

- 誠邀前教育局課程發展處資優教育組課程發展主任曾有娣女士與一、四年級科任共備

 

2. 校本支援計劃 (2019-2020)

- 教育局高級學校發展主任林從敏博士到校與四年級科任老師,進行隔週共同備課,提升學與教的質素

 

3. 中國文化研究院課研計劃(2019-2020)

- 參與年級:二年級及五年級

 

4. 教育局小學校本課程發展支援服務 - 小學常識領導教師學習社群(2020-21)

- 由常識科科主任參與計劃,進行跨校備課及觀課。

- 就着五年級主題學習周 – 我是電「慈」俠的教學活動,探討「STEM教育的評估」。

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